广州市第十二中学

　　广州市第十二中学是一所全日制普通完全中学，国家教育部重点课题实验学校，广东省绿色学校，广东省排球传统项目学校。学校占地面积23500多平方米，建筑面积19200多平方米。校园环境优美，教学设施齐备先进。校园网、教学平台、电脑室、电子阅览室及一流的专用教室一应俱全，实现了教育教学信息化：既有多功能体育馆、足球场、篮球场、乒乓球专用室和器械训练区、游泳馆，又有幽雅别致的生态园、空中花园、文化园等园林小景，使十二中成为花园式的现代化学校。十二中以“爱校、勤奋、求实、进取”为校训，以“办现代化学校、育高素质人才”为目标，以“抓管理，促教学，上质量”为工作方针，改进教学、提高质量，在实施素质教育与建设现代化学校中不断腾飞。

广州市第十二中学是一所占地面积为23500平方米、有39个教学班的市一级完全中学。这所具有50年历史的老校坐落在风景秀丽的荔湾湖畔，在1954年迁到现址时，校园外“一条白石路，四面绿菜园”的田园景色，与荔湾湖相映成趣，秀色可餐。
　　曾几何时，随着一些工厂建在荔湾西郊，十二中学周围的美好环境遭到了严重的破坏：东面，广州橡胶五厂、钛白粉厂的粉尘扑面而来；南面，广州铜材厂排出大量有害的刺鼻浓烟；西面，南岸煤场经常使周围煤尘滚滚；北面，铁路上隆隆的火车声震耳欲聋------。校园周边环境的恶化，使十二中人开始认真思考“人与环境”这一重大的课题，广州市第十二中学从此义无反顾地走上一条以环境教育为特色、全面推进素质教育的办学道路。“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”，在开展环境教育的过程中，我们有以下几点深刻的体会：
（一）学校领导班子和教师骨干队伍是开展环境教育的最主要因素
　　1996年8月，广州市十二中成立了新的校级领导班子。正校长梁盛祥，亲眼目睹了学校周边环境的演变过程；党总支书记兼副校长李侠丽，长期在生物科教学中注重渗透环境教育；副校长金曰纬，更是环境教育的极力推崇者。这一个志同道合的领导班子，很快就在开展环境教育上达成共识：保护环境，教育为本，只有通过全面深入和形式多样的环境教育，提高青少年一代的环境意识，树立可持续发展的观念，逐步实现人与自然和谐共处，才能从根本上解决环境问题。从此，开展环境教育，倡导绿色文明，就成为学校工作中的一个重要组成部分，在每学期制定学校工作计划时，都把开展环境教育列入计划之中。学校还专门成立了由梁校长亲自挂帅、金校长主要负责、有各部门负责人和部分科组长参加的环境教育领导小组，从而在组织上保证了环境教育在学校长期、有效地开展。
　　学校领导志存高远，1996年新领导班子成立时就制定了环境教育的三年规划，提出了创建绿色学校的明确目标：第一个三年上市一级，第二个三年上省一级，第三个三年争创国家级；并使环境教育逐步成为学校的办学特色，成为推动素质教育、提升办学水平、争创等级学校的一个突破口。同时，学校领导也清楚地认识到：开展环境教育，不但要有满腔热情，而且还要不断“充电”，练好“内功”，提高自身的认识水平和管理能力。为此，校级领导和中层干部先后到长湴小学、执信中学、89中学等先进单位“取经”，又先后参加了省、市环保宣教中心组织的培训，还聘请了省、市、区的环境教育专家来校指导工作，并组织学习了《1996——2010年全国环境宣传教育行动纲要》、2003年国家教育部制定的《中小学环境教育实施指南（试行）》、《2001——2005年广东省环境宣传教育工作纲要》等纲领性文件。志存高远而又脚踏实地的领导班子，为推动环境教育提供可靠的保证。
　　教师是学校开展环境教育的主力军，骨干教师是环境教育的中坚力量；提高教师的环境意识、开阔他们的环境知识视野，建立一支环境教育的骨干教师队伍，是学校开展环境教育的重要保证。学校通过请进来、走出去和组织自身学习的方式对广大教师进行环境专项内容的培训。学校先后邀请了臧立、夏涛、吴正琦等有关专家到校为教师作环境教育专题报告；党总支组织全体党员到广州市绿田野生态教育中心参观学习；金校长为全校教师举办了环境知识系列讲座------。学校还以教师在开展环境教育工作的实绩作为评估教师工作业绩的一个重要组成部分。这一切，提高了广大教师开展环境教育的认识和水平，充分调动了教师开展环境教育的积极性，环境教育在我校蔚然成风。广大教师除了在课堂教学中渗透环境教育外，还积极利用课外小组活动、研究性学习、团队活动、主题班会开展环境教育。学校教导处也经常组织各学科教师开展环境教育的研讨，不少教师积极撰写或指导学生撰写环境教育的论文，其中一些优秀论文在省、市中获奖，学校与荔湾区环保局联合出版了《广州市第十二中学环境教育获奖论文集》。为了更好地开展环境教育，学校组织编写了校本课程《环境教育》（一）（二）和《学科教学渗透环境教育指南》。其中，校本课程《环

据说它是国家教育部重点实验中学。
实验中学虽然有它的特点，但也只是实验而已。不必过于迷信。