江苏省普通高中星级评估方案
［ 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：410 更新时间：2007-9-20 文章录入：yuliang ］

为激励和引导普通高中全面贯彻党的教育方针，改善办学条件，实施素质教育，办出学校特色，调动各方面的积极性，增加教育投入，扩大优质教育资源，促进高中教育的均衡发展和可持续发展，满足人民群众对教育的需求，在全省推行普通高中星级评估工作，特制订本方案。

　　一、江苏省普通高中星级评估是对普通高级中学或完全中学实施的一种等级鉴定。鉴定标准分为五个等级：一星级，二星级，三星级，四星级和五星级，一星级为最基础级，五星级为最高级。普通高中申请接受某一星级标准的评估且获得通过后，即可获得相应的星级称号。

　　二、开展普通高中星级评估必须遵循如下原则：

　　正确导向。围绕评估目标开展评估，以科学的教育思想、先进的办学理念引导学校，使评估成为全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要措施。

　　评建结合。通过评估调动各方面的积极性，以评促建，以评促改，以评创新。

　　科学公正。要科学遴选指标，优选评估方法，规范操作程序，严肃评估纪律，力求评估结果客观公正。

有序推进。评估要统筹规划，分级组织，分步实施，循序渐进，稳定发展。

　　三、普通高中星级评估指标体系由“评估指标”和“评估标准”两部分组成。评估指标包括办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育、办学绩效等主要方面。对不同星级高中设立不同的评估标准。学校必须全面达到评估标准的基本要求，方能获得通过。有一项基本要求不达标，学校便不能通过评估。

　　四、星级评估实行省、市两级负责制。三、四、五星级学校的评估由省负责；一、二星级学校的评估委托省辖市负责。省辖市教育行政部门负责指导所辖县（市、区）学校和直属学校的总体规划建设，指定相关机构承担一、二星级学校的评估任务，负责向省推荐高星级学校评估。县级教育行政部门负责辖区内学校的建设指导，向省辖市推荐本地学校参加星级评估。

　　五、学校要在充分发扬民主、科学论证的基础上，确定所要申报评估的星级，对照星级标准的要求制订学校相应的发展规划。省辖市指定的评估机构接受一星、二星级学校评估的申请，江苏省教育评估院接受三星、四星、五星级学校评估的申请。

　　六、评估一般按如下程序进行：

　　（1）学校申请。学校学习和对照评估标准，发动教职员工自评，达到目标星级的要求，向教育主管部门提出评估申请。

　　（2）教育主管部门推荐。凡申请星级评估的学校，由县（市、区）教育主管部门向市推荐；申请三、四、五星级评估的学校，由市教育主管部门组织预评，预评合格的向省推荐。

（3）评估机构组织评估。在审核材料等工作的基础上，委派专家组赴校进行现场评估，专家组通过听、看、问、查等多种形式逐项检查达标条件，形成专家组意见。

（4）专家评审委员会审核。评估机构组织专家评审委员会对各专家组的评估意见进行综合评审，形成审核意见。

（5）教育行政部门审批。教育部门对评估机构报送的意见进行审批，并向学校颁证和授牌。

　　七、评估专家组成员由评估机构聘请。专家组成员的资格要求是：具有良好的道德修养，长期从事或研究高中教育，熟悉学校管理，了解高中教育改革趋向，有较高的理论水平，具高级技术职称或处级以上行政职务。评估机构建立专家库，评估专家一般从专家库内抽取。

建立专家评审委员会作为星级评估的质量审核组织。评审委员会一般9至11人，由行政领导、评估机构负责人和评估专家代表组成。评审委员会由评估机构提名，报教育厅批准，每届任期3年。

　　八、鼓励学校向高一星级晋升。晋升学校应具备一定年限，一般初评星级满三年即可晋升。

　　学校原则上只能申请逐级晋升，个别公认特别优秀且经过严格论证程序的学校，可以申请越级晋升。

　　九、星级学校首次评估中，原评定的市重点高中、省重点高中和通过国家示范高中试评估的学校经过简化评估后，可直接进入二星级、三星级和四星级高中。非重点学校一般可直接申请一星级高中评估，少数建校历史较长、办学条件较好、确已达到二星级标准的非重点学校也可直接申报二星级高中评估。

　　十、学校获得的星级称号可保持五年有效期，有效期满前，学校应主动向评估机构申请存续审核。审核通过的学校，可保持原先星级。星级学校存续期间若出现严重问题，将取消其星级称号或作降格处理。

三星级高中评估材料
［ 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：78 更新时间：2008-4-5 文章录入：admin ］
一、办学条件
1、 近三年学校招生情况（注：独立设置的高中，学校具备法人资格，不含任何体制的初中）
1）、计划招生数（2）、实际招生数（3）、班级总数、班均人数（4）、学生花名册、班主任名单
2、 校园面积
（1）、学校用地批准文书（土地使用证）（2）、总面积、生均校园面积、生均校舍建筑面积以及各类用房维护管理情况
3、校园网络情况
（1）、闭路电视和广播系统（含所有教室）2）、校园网符合“校校通”第二层次要求情况：即所有教室、所有办公室、多媒体投影教室、电子阅览室、图书馆与网络联通（各部门、各班级有主页、并经常更新，能师生交流）（3）、学校电脑总数、供学生使用的电脑数
4、教室、实验室、功能教室的设施要求
（1）、教室：三机一幕（2）、理化生实验室：一般高中3∶3∶1，完全高中4∶4∶2，另有标准的仪器室、药品室、标本室、准备室且设施齐全（3）、音乐室：ＶＣＤ、电视、钢琴等　美术室：展示台、石膏模、相关画具等语音室：标准的语音设施（５５套以上）（４）、实验室、功能教室的使用资料齐全
５、图书馆、阅览室情况（参照3-5附表）
（１）、藏书目录、期刊种类以及师生借阅情况记载资料（２）、音像资料按学科类别登记造册、并有详细使用记载资料（应涵盖所有学科、每学科不少于５种、每种不少于３套）（３）、阅览室座位总数、学生阅读流通情况记载
6、学生宿舍食堂
（１）、宿舍建筑总面积、生均面积，宿舍内有卫生防火设施等。（２）、饭厅座位总数不少于就餐学生的80%。３）、相关部门对宿舍、食堂的检查情况记载。
7、体育卫生
（１）、田径场有300米以上跑道（农村400米），有独立篮球场4片。有齐全的其它体育设施和器材（应有登记目录和使用情况记载）
２）、卫生室面积40平方米以上，有诊治室和观察室，有医卫人员工作职责以及管理和使用情况记载资料。
8、校园布局（１）、有校园规划和现有状况平面图、有功能布局说明。
（２）、绿化用地生均2平方米以上。
二、队伍建设
9、校长（参照3-7附表）
（1） 、从事教育工作在10年以上，公开发表论文不少于3篇。
2） 、办学思想和改革创新情况（附相关材料）
（3） 、班子情况一览表（含年龄结构、职称结构、专业结构等）
10、学历、职称情况
（可参照3-8附表列出近几年专任教师、图书馆、医务室、实验室工作人员的学历和职称情况）
1、骨干教师
1） 、选修课程目录、课表、教案（参照3-13附表）
（2） 、高中循环教学教师、省市名优教师（有批准时间和相关文件）一览表（参照3-8附表有10名以上每年有2名）
（3） 、示范课、观摩课的开课通知、教案、课件、评价等材料，开发课程的名称、内容等材料。
（4） 、学生满意度的测评材料。
12、校本培训（参照3-10-11附表）
（1） 、培训制度和规划。
（2） 、培训的形式和内容、效果等记载材料。
（3） 、教师学习、培训经费的记载材料。
三、管理水平
13、学校规划
1） 、发展规划以及学校章程。
（2） 、征求研讨规划情况的记载材料（教代会、会办会等）
（3） 、专家论证报告。
（4） 、近期实施情况报告。
14、常规管理
（1） 、学校机构的设置、职责等材料。
（2） 、各项规章制度（有完整的一套制度）
（3） 、校务公开材料。
15、管理改革
人事、分配、后勤以及课程等方面的管理改革方案、效果等材料。
16、三风建设、
三风建设的宣传、落实情况材料（具体保障措施等）
17、资源利用、管理手段
（1） 、计算机、实验室、专用教室、体育场馆、图书馆、阅览室以及三机一幕等使用情况记载（此套材料可在4、5、17共用）
（2） 、各部门使用计算机进行资料查询、数据统计、信息传输等情况的说明和记载。
四、素质教育
18、德育
（1） 、相关德育文献（可选编）
（2） 、三结合体系的构成情况（机构、队伍、制度、基地等形成的相关文件材料）
（3） 、德育活动的材料（图片、录相、活动计划、方案、效果等）
（3） 、德育活动的材料（图片、录相、活动计划、方案、效果等）
19、课程
（1） 、课程发展规划和课程开发更新制度。
（2） 、近三年学校总课程表以及课时分配情况。
（3） 、校本课程的编撰、开设情况（计划、实施、效果等）。学生选修课程的开设和实施情况（参照3-12-13附表）
（4） 、学生评课情况的材料。
20、教育教学改革
（1） 、改革的方案、措施以及落实运行等材料。

20、教育教学改革

（1） 、改革的方案、措施以及落实运行等材料。

（2） 、教改的先进事迹、先进经验材料。

21、评价制度的改革

（1） 、评价方案、方法、手段、激励措施等。（可按教师、学生、课程三类）

（2） 、评价改革的效果（总结）

22、教学研究

（1） 、以校为本的教研制度

（2） 、教研处、组的工作计划总结，教研活动情况记载等材料。

（3） 、教师读书、发表论文情况（参照3-15附表）

（4） 、实验项目和课题（参照3-14附表）含立项级别、人员、研究过程、结题情况等，按项目和课题类别装订成册。

五、办学绩效

23、学生成绩

（1） 、学生德、智、体、美、劳等发展情况。

（2） 、近三年综合考试、高考成绩统计表以及在区域内的比照情况分析。

（3） 、学生参加文体等各种活动情况记载统计材料。（参照3-16-17-18-19附表）

24、特色建设

（1） 、学校的主要特色（特色建设的思想、主要措施、运行实施情况）

（2） 、在同区域内情况比照分析。

25、各界评价

（1） 、近三年学生、家长、毕业生、教育同行、社会各界的阅卷调查或测评情况。

（2） 、对存在问题的改进落实或阶段性效果等。

（3） 、生源情况（参照3-6附表）